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葉子畫室寒假招生資訊
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2020 葉子畫室暑期課程
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2017竹北葉子畫室寒假課程
- Sep 18 Mon 2017 10:55
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如何不善待代理老師
身為一個家長
看教育部與地方政府如何不善待代理老師
少給2個月薪水(帶頭剝削)
其實並不會有太大的感受
但
目前全國教師中有十一％是代理教師
這就很有感覺了!
公然違反國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則
代理教師不超過全校教師員額編制數百分之五範圍內
https://udn.com/news/story/7339/2704506
政府說要讓經濟好 卻帶頭剝削勞工
政府說要讓教育好 卻帶頭降低品質
看教育部與地方政府如何不善待代理老師
少給2個月薪水(帶頭剝削)
其實並不會有太大的感受
但
目前全國教師中有十一％是代理教師
這就很有感覺了!
公然違反國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則
代理教師不超過全校教師員額編制數百分之五範圍內
https://udn.com/news/story/7339/2704506
政府說要讓經濟好 卻帶頭剝削勞工
政府說要讓教育好 卻帶頭降低品質
- Sep 18 Mon 2017 10:32
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技藝的學習
技藝的學習
與大腦的運作息息相關
如何把技藝學好甚至頂尖
跟反覆的練習是很有關聯的
持之以恆地去接觸與練習是基本的觀念
在很多因素下孩子的學習之初
易淪為體驗式學習
當然在試探孩子的興趣所在是有所必要
但接續下來的學習就必須轉換
不能一直讓孩子周遊列國到處體驗學習
一下鋼琴試試 一下書法試試 一下圍棋試試
葉子老師最擔心孩子的父母送孩子來上課時
最令人害怕的是說
我孩子不喜歡去上珠算、不喜歡去舞蹈、不想再去游泳
想說來你這裡畫畫試試看他喜不喜歡
與大腦的運作息息相關
如何把技藝學好甚至頂尖
跟反覆的練習是很有關聯的
持之以恆地去接觸與練習是基本的觀念
在很多因素下孩子的學習之初
易淪為體驗式學習
當然在試探孩子的興趣所在是有所必要
但接續下來的學習就必須轉換
不能一直讓孩子周遊列國到處體驗學習
一下鋼琴試試 一下書法試試 一下圍棋試試
葉子老師最擔心孩子的父母送孩子來上課時
最令人害怕的是說
我孩子不喜歡去上珠算、不喜歡去舞蹈、不想再去游泳
想說來你這裡畫畫試試看他喜不喜歡
- Sep 18 Mon 2017 10:30
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576小時的雕琢
576小時的雕琢原石
是體力與技術與時間的付出
沒有一刀一斧是不必要的
教育的道理也是相同
但相對時間是更加拉長、成果也並非如此具體
換言之是不易檢視教育成效
一位老師在課堂上的教學品質是如何影響深遠
但亂上一堂可與用心教授一堂課短期內又有誰能察覺呢?
近來自己的孩子在一篇短文作業中敘述到一位想念的老師
是怎麼樣的老師呢?
一位孩子覺得很風趣、上課內容豐富、學得到東西的老師
一位幫學校長期訓練球隊得到全國冠軍的無限付出的老師
實際的角度是
.......
他是一位代課老師
每日舟車勞頓從外縣市通車來上課
每年少2個月薪水
當然也沒有應有的福利
每年都要重新考試找招聘學校
每年努力教學都無法好好準備考正式教師考試
無法好好頓自己的飄泊人生
再陽光的老師也會慢慢被消耗
這學期沒看見這位老師
讓孩子開始想念.............
孩子的視角沒有正式老師與代課老師的差異
只有好老師與壞老師的感受
目前全國教師中有十一％是代理教師
相信在每年的學校人事換場
這樣的故事一直上演
他們有心，卻留不下來？
是體力與技術與時間的付出
沒有一刀一斧是不必要的
教育的道理也是相同
但相對時間是更加拉長、成果也並非如此具體
換言之是不易檢視教育成效
一位老師在課堂上的教學品質是如何影響深遠
但亂上一堂可與用心教授一堂課短期內又有誰能察覺呢?
近來自己的孩子在一篇短文作業中敘述到一位想念的老師
是怎麼樣的老師呢?
一位孩子覺得很風趣、上課內容豐富、學得到東西的老師
一位幫學校長期訓練球隊得到全國冠軍的無限付出的老師
實際的角度是
.......
他是一位代課老師
每日舟車勞頓從外縣市通車來上課
每年少2個月薪水
當然也沒有應有的福利
每年都要重新考試找招聘學校
每年努力教學都無法好好準備考正式教師考試
無法好好頓自己的飄泊人生
再陽光的老師也會慢慢被消耗
這學期沒看見這位老師
讓孩子開始想念.............
孩子的視角沒有正式老師與代課老師的差異
只有好老師與壞老師的感受
目前全國教師中有十一％是代理教師
相信在每年的學校人事換場
這樣的故事一直上演
他們有心，卻留不下來？
- Sep 17 Sun 2017 21:38
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不以規矩，何成方圓!
不以規矩，何成方圓!
教孩子以理性為起點
慢慢畫出感性的內心
過去的偏差教育認知
讓孩子對創意有錯誤的理解
以為跟別人不一樣就是創意
加上大人的鼓勵下更加深標新立異的行為
葉子老師會發現有孩子的說話模式是
為什麼一定要?
老師可以不要嗎？
我不要畫了
"拒絕"成為孩子以為的創意方式
(有時孩子的拒絕也是害怕的表現)
但架在這些藝術的基礎是什麼?
當現場發現孩子直線畫不直
圓規開始與結束的點不能交會
線條無法停止煞車在另一條線上
無法把鉛筆線擦乾淨
其實孩子在基礎能力上是尚待加強的
這時是要告訴孩子你必須先學會走再學會跑
我們也常常見到孩子可能課外閱讀是一本接一本
一本厚過一本
總覺得孩子對於語文是超越的發展
但為什麼作文或口語表達不如預期表現
為何會有如此落差呢?
我們對教學的診斷部分是長期忽視的
(診斷並非單指為紙筆評量)
教師一向認為在教學內容上要精進、要豐富
要給孩子更多更完美的教學手法
但實際上孩子吸收了多少與能輸出多少才是真正教學的成果
課堂不會是一場老師的單人秀
而是真真實實學生的學習拉力賽!
學生作品:https://www.youtube.com/watch?v=BasCHEp0peg
葉子老師黑板示範:
https://www.youtube.com/watch?v=Xmj_WQsSwD0
網路示範:https://www.youtube.com/watch?v=OiSzGBguPm0
#形線畫 #圖騰 #Pattern #曼陀羅 #Mandalas #藝術課程
https://www.facebook.com/qartme/posts/1083735351763271?ref=notif¬if_t=like¬if_id=1505539943986121
- Aug 13 Sun 2017 23:19
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磨課桌師
磨課桌師
課桌為何總是如此殘破塗鴉毀損雕刻
原子筆塗鴉 立可白 刀子刻劃
為什麼學生不愛惜公物?
現在學校處理以眼不見為淨，蓋上一張墊板就沒事啦!
從心理分析論觀點來看，Freud(佛洛伊德)認為人味的塗鴉行為是種「偶發行為」，這些行為無須意識的支持，在一般人眼中不具目的或意義，並且當事者覺得塗鴉只是偶然發生、當時只是不想讓手空下來。他認為這類看似無聊的舉動，其實隱藏著在他處不曾表達出的某種意義或看法，多半象徵性地代表了個人的期望或幻想。
通常沒有付出缺乏愛，自然無聊
塗鴉的行為就成了學生們紓壓的一種管道
所以是禁不了 也會不斷發生
責罰是沒用的，更可能產生衝突!
為何不是讓孩子自己整理桌面
畢竟這是陪伴孩子多少光陰的學習
葉子老師相信一點改變，孩子心也會隨之改變
低成本高效益
費用低廉:三張砂紙 一點蠟(約35元)
一雙手不插電(不用木工專業)
時間1.5小時(學生出力的操作時光飛逝)
何樂不為?
葉于聖 at 葉子畫室.
